Sun’iy intellekt vositalari yordamida chet tilini o‘rgatish: imkoniyatlar va cheklovlar

Ushbu maqolada sun’iy intellekt (SI) vositalari yordamida chet tilini o‘rgatish jarayonining imkoniyatlari va cheklovlari kompleks tarzda tahlil qilinadi. Tadqiqot IMRAD modeli asosida tashkil etilib, unda SI texnologiyalarining til o‘rganishdagi samaradorligi, individual yondashuvni ta’minlashdagi roli hamda pedagogik jarayonga integratsiyasi ko‘rib chiqiladi. Shuningdek, o‘quvchilarning motivatsiyasi, nutqiy kompetensiyasi va mustaqil o‘rganish ko‘nikmalariga ta’siri aniqlanadi. Tadqiqotda kvantitativ va sifatli metodlar uyg‘unligi asosida eksperimental va nazorat guruhlari o‘rtasidagi farqlar statistik jihatdan tahlil qilindi. Natijalar SI vositalarining o‘quv jarayonini optimallashtirishda yuqori samaradorlikka ega ekanini ko‘rsatdi, biroq texnologik, metodik va etik cheklovlar mavjudligi ham aniqlandi. Xususan, o‘qituvchi rolining qisqarishi, noto‘g‘ri ma’lumotlar berilishi va texnologiyaga haddan tashqari qaramlik kabi muammolar kuzatildi. Maqolada olingan natijalar asosida kelgusidagi tadqiqotlar uchun ilmiy-amaliy tavsiyalar ishlab chiqilgan.